روانشناسی تربیتی شامل مطالعه نحوه یادگیری افراد ، از جمله روشهای آموزش ، فرایندهای آموزشی و تفاوتهای فردی در یادگیری می باشد. هدف این است که درک کنیم چگونه افراد اطلاعات جدید را یاد می گیرند و آنها را حفظ می کنند.

روانشناسی تربیتی چیست؟

این شاخه از روانشناسی نه تنها شامل فرایند یادگیری اوایل کودکی و نوجوانی است بلکه شامل فرایندهای اجتماعی ، عاطفی و شناختی است که در کل طول عمر در یادگیری نقش دارند. رشته روانشناسی تربیتی تعدادی رشته دیگر را شامل می شود ، از جمله روانشناس رشد ، روانشناس رفتاری و روانشناس شناختی.

چشم اندازهای اصلی روانشناسی تربیتی

همانند سایر زمینه های روانشناسی ، محققان روانشناسی تربیتی هنگام بررسی مسئله ، دیدگاه های مختلفی را در نظر می گیرند. این دیدگاه ها روی عوامل خاصی متمرکز است که بر نحوه یادگیری فرد تأثیر می گذارد ، از جمله رفتارهای آموخته شده ، شناخت ، تجربیات و موارد دیگر.

چشم انداز رفتاری

این دیدگاه نشان می دهد که همه رفتارها از طریق شرطی شدن یاد گرفته می شوند. روانشناسانی که از این دیدگاه استفاده می کنند کاملاً متکی به اصول شرطی سازی هستند تا نحوه یادگیری را توضیح دهند.

به عنوان مثال ، معلمان ممکن است با دادن نشانه هایی به دانش آموزان ، جایزه یادگیری را در نظر بگیرند که می تواند با موارد دلخواه مانند آب نبات یا اسباب بازی عوض شود. دیدگاه رفتاری براساس این تئوری عمل می کند که دانش آموزان یاد می گیرند وقتی برای رفتار "خوب" پاداش می گیرند و به دلیل رفتار "بد" مجازات می شوند.

در حالی که چنین روشهایی می توانند در بعضی موارد مفید باشند ، اما از رویکرد رفتاری انتقاد شده است زیرا نتوانسته است مواردی مانند نگرشها ، احساسات و انگیزه های ذاتی را برای یادگیری حساب کند.

چشم انداز توسعه

این موضوع بر نحوه دستیابی کودکان به مهارتها و دانشهای جدید هنگام رشد تأکید دارد مراحل معروف رشد شناختی ژان پیاژه یکی از نمونه های یک تئوری رشد مهم است که به چگونگی رشد فکری کودکان می پردازد .

با درک نحوه تفکر کودکان در مراحل مختلف رشد ، روانشناسان تربیتی می توانند درک کنند که کودکان در هر مرحله از رشد قادر به چه چیزی هستند. این می تواند به مربیان کمک کند تا روش های آموزشی و مطالبی را که به بهترین وجه برای گروه های سنی خاص استفاده می شود ، ایجاد کنند.

دیدگاه شناختی

رویکرد شناختی در دهه های اخیر بسیار گسترده تر شده است ، عمدتاً به این دلیل که چگونگی تأثیر چیزهایی مانند خاطرات ، باورها ، احساسات و انگیزه ها روند یادگیری را در بر می گیرد. این نظریه از ایده ای که فرد در نتیجه آنها می آموزد پشتیبانی می کند.

انگیزه خود ، نه در نتیجه پاداش های خارجی.

روانشناسی شناختی با هدف درک چگونگی تفکر ، یادگیری ، یادآوری و پردازش افراد در مورد اطلاعات

روانشناسان تربیتی که دیدگاه شناختی دارند ، علاقه مندند درک کنند که چگونه بچه ها برای یادگیری انگیزه می گیرند ، چگونه چیزهایی را که یاد می گیرند به یاد می آورند و چگونه مشکلات را حل می کنند.

رویکرد سازه گرایی

این دیدگاه یکی از جدیدترین نظریه های یادگیری ، بر چگونگی ساخت دانش ما از جهان متمرکز است. ساختارگرایی تمایل دارد که بیشتر تأثیرات اجتماعی و فرهنگی را که بر یادگیری ما تأثیر می گذارد ، به حساب آورد. کسانی که رویکرد سازنده گرایی را در پیش می گیرند معتقدند آنچه که فرد از قبل می داند بیشترین تأثیر را در نحوه یادگیری اطلاعات جدید دارد.

این بدان معناست که دانش جدید را فقط می توان از نظر دانش موجود به آن افزود و درک کرد.

چشم انداز تجربی

این دیدگاه تأکید می کند که تجارب زندگی خود فرد در درک اطلاعات جدید آنها تأثیر می گذارد. این روش از نظر در نظر گرفتن تجربیات ، افکار و احساسات یادگیرنده ، شبیه دیدگاه های سازنده و شناختی است. این روش اجازه می دهد تا به جای احساس اینکه اطلاعات در مورد او صدق نمی کند ، معنای شخصی را در آنچه می آموزد پیدا کند.

موضوعات مورد علاقه

از مطالبی که معلمان استفاده می کنند تا نیازهای فردی دانش آموزان را درنظر بگیرند، یک روانشناس آموزشی به عمق این مسائل می پردازد تا روند یادگیری را به طور کامل بیشتر درک کند. برخی از این موضوعات عبارتند از:

فناوری آموزشی: بررسی اینکه چگونه انواع مختلف فن آوری می تواند به دانش آموزان کمک کند.

طراحی آموزشی: طراحی مواد یادگیری آموزش ویژه: کمک به دانش آموزانی که ممکن است به آموزش تخصصی نیاز داشته باشند.

تدوین برنامه درسی: ایجاد تکالیف درسی که یادگیری را به حداکثر برساند.

یادگیری سازمانی: مطالعه چگونگی یادگیری افراد در محیط های سازمانی

استعدادهای درخشان: کمک به دانش آموزانی که به عنوان فراگیران مستعد شناخته می شوند.

مشاغل روانشناسی تربیتی

روانشناسان آموزشی با مربیان ، مدیران ، معلمان و دانش آموزان همکاری می کنند تا درباره چگونگی کمک به مردم در یادگیری بهتر اطلاعات بیشتری کسب کنند. این اغلب شامل یافتن راه هایی برای شناسایی دانش آموزانی است که ممکن است به کمک بیشتری نیاز داشته باشند ، تهیه برنامه هایی برای دانش آموزانی که در تلاش هستند و حتی ایجاد روش های جدید یادگیری.

بسیاری از روانشناسان آموزشی مستقیماً با مدارس کار می کنند. برخی از آنها معلم یا استاد هستند ، در حالی که دیگران با معلمان همکاری می کنند تا روشهای جدید یادگیری را برای دانش آموزان خود امتحان کنند و برنامه های درسی جدید را تدوین کنند. حتی ممکن است به یک مشاور تبدیل شوید و به دانشجویان کمک کنید تا مستقیماً با موانع یادگیری کنار بیایند.

سایر روانشناسان آموزشی در زمینه تحقیق کار می کنند. به عنوان مثال ، شما ممکن است در یک سازمان دولتی مانند وزارت آموزش ایالات متحده کار کنید ، و بر تصمیم گیری در مورد بهترین روشهای یادگیری بچه ها در مدارس سراسر کشور تأثیر بگذارید .

علاوه بر این ، شما می توانید در مدرسه یا مدیریت دانشگاه کار کنید. در همه این نقش ها ، شما می توانید بر روش های آموزشی تأثیر بگذارید و به دانش آموزان کمک کنید تا به روشی متناسب با آنها یاد بگیرند.

 

 

روانشناس نوجوان در تهران